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San Juan, 29 may (INS).- El Instituto de Estadísticas de Puerto Rico publicó el perfil estadístico del sistema educativo de Puerto Rico para el año académico 2015-2016.
En el informe se incluyen datos e información sobre todos los niveles educativos (preprimario, primario, secundario, postsecundario, y universitario), tanto para el sector público como el sector privado.
Para el segmento que agrupa los niveles preprimario, primario y secundario, el estudio destaca que en el sistema público la cantidad de escuelas disminuyó de 1,386 a 1,332, mientras que los estudiantes bajaron de 410,950 a 379,818.
En tanto, los maestros aumentaron de 31,186 a 31,993 y la proporción de estudiantes por maestro disminuyó de 13.2 a 11.9.
Igualmente, el 51.1% de los estudiantes eran del sexo masculino y la cantidad de estudiantes en educación especial disminuyó de 129,086 a 123,376.
Mientras que para el sistema privado la cantidad de escuelas disminuyó de 853 a 795 y la de estudiantes bajó de 144,034 a 142,235.
A su vez, la cantidad de maestros disminuyó de 11,645 a 11,536.
Además, el 50.7% de los estudiantes eran del sexo masculino, la cantidad de estudiantes en educación especial aumentó de 15,828 a 16,462 y la proporción de estudiantes por maestro aumentó de 12.2 a 12.3.
El perfil estadístico también reveló que los resultados del Youth Risk Behavior Surveillance System, relacionados al acoso escolar, demuestran una disminución en la prevalencia de bullying hacia las niñas de las escuelas públicas de 13.4% (2013) a 10.5% (2015).
“Lograr generar un perfil estadístico de todo el sistema educativo de Puerto Rico, que presente inclusive datos tanto del sistema público como privado, requiere de múltiples fuentes de información con metodologías y fechas de publicación muy variadas entre sí. Es por estas razones, entre otras, que por lo general este tipo de producto tiene como referencia dos o tres años previos al año actual. Pero no obstante a esto, este Anuario Estadístico es el único producto en Puerto Rico que presenta un marco de referencia estandarizado y que sirve de contraste con años anteriores y facilita proyecciones al futuro, en cuanto a estadísticas de educación se refiere”, expresó el Orville Disdier, director ejecutivo Interino del Instituto y autor principal del informe.INS
lp