R. Dominicana-Estudio de Unicef revela el 60% de los dominicanos no terminó el año escolar 2014-2015

Santo Domingo, 14 feb (INS).- Un estudio presentado por el Ministerio de Educación y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) revela que para el año escolar 2014-2015, el 60% de los dominicanos de 18 a 20 años de edad no había finalizado la escuela, debido principalmente al bajo aprendizaje en lecto-escritura y matemáticas durante los primeros años de escolaridad.
La investigación, que lleva por título “Niños y niñas fuera de la escuela en República Dominicana”, consigna que en el primer ciclo de primaria (grados 1 al 3) ya existe un 13% de niños con sobre edad de dos o más años, debido a la repitencia y al abandono temporal desde de los primeros grados.
Destaca que esa condición se sigue acumulando durante la vida escolar, debido a las limitadas competencias en lecto-escritura y matemáticas, originando un riesgo importante de exclusión escolar.
El estudio, que es impulsada por Unicef y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) e implementada en República Dominicana por el Ministerio de Educación, resalta que en el país “permanecen desafíos importantes para asegurar el acceso al nivel inicial, para completar la educación secundaria y para impulsar un aprendizaje de calidad, superando la reprobación y el abandono”.
También, identifica la exclusión efectiva (niños y niñas fuera de la escuela) y la potencial (niños que tienen riesgo de exclusión escolar debido a la sobreedad, la repitencia y el abandono temporal).
Este dato de exclusión potencial ha permitido que el Ministerio de Educación fortalezca las acciones preventivas para evitar la exclusión efectiva, según un comunicado de prensa de esa dependencia gubernamental.
La investigación, además, “permite identificar los grupos poblacionales que tienen limitado acceso a la escuela o que presentan situaciones que ponen en riesgo su permanencia escolar, las barreras que generan esas situaciones y las políticas y estrategias que pueden eliminar dichas barreras, a fin de garantizar la participación de cada niño, niña y adolescente en el sistema educativo”.
Los resultados de la investigación están basados en el análisis de datos del Sistema de Información para la Gestión Escolar de la República Dominicana (SIGERD), las proyecciones de población elaboradas por la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y la Encuesta Nacional de Fuerza de Trabajo (ENFT), así como también en otros estudios nacionales e internacionales y una investigación en escuelas de San Juan, Santiago, Higüey y Santo Domingo.
La representante de Unicef en el país, Rosa Elcarte, destacó los importantes esfuerzos y resultados alcanzados en la superación de los problemas históricos de la educación dominicana en los últimos años, “como la expansión de la tanda extendida y los servicios integrales de primera infancia, el acceso casi universal en primaria, el fortalecimiento de la formación de los docentes, y de la profesionalización del sector, así como la creación de los programas de prevención de violencia en las escuelas”.
Por su lado, el ministro de Educación, Andrés Navarro, citó que el país está muy cerca de ser declarado libre de analfabetismo y más de un millón de estudiantes están en jornada escolar extendida, recibiendo educación de calidad, alimentación balanceada y protección en un ambiente de paz.
Asimismo, resaltó el aumento en la cobertura del servicio de atención integral a la primera infancia, de 18,000 niños atendidos en el 2013, a 102,950 en el año 2016 y a 125,087 a final del 2017, así como la ampliación de la oferta de politécnicos y la apuesta para que todos los estudiantes al egresar de nivel secundario tengan las competencias de manejo de la tecnología y el dominio del inglés. INS
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