P. Rico-Maestros de Educación Especial exigen que les eximan de tareas administrativas para dedicarse únicamente a la enseñanza

San Juan, 1 nov (INS).- La Asociación de Educadores Puertorriqueños de Educación Especial en Acción, organización profesional que cuenta con el aval de más de 300 maestros de Educación Especial, exigieron hoy la “eliminación del exceso de papeles, tareas administrativas y duplicidad de tareas”, y dedicarse íntegramente a la enseñanza.

“Contamos con la plataforma de MIPE. Incluso, hemos propuesto opciones reales y concretas para cumplir con los procesos sin afectar el servicio de EDES de los estudiantes, tal y como estipula el documento de redacción de programas educativos individualizados y planes de servicios para el año escolar 2022-2023 de los estudiantes servidos bajo el programa de Educación Especial”, dijo Carmen Rivera Quiñones, maestra en la escuela Belén Blanco de Zequeira, en Loíza.

Añadió que “una de las alternativas ya planteadas al secretario de educación, Eliezer Ramos Parés, es asignar personal que realice las tareas administrativas y coordinación de reuniones con padres, entre otros. Estos dos procesos en la mayoría de los escenarios escolares se da por sentado que le corresponde exclusivamente al maestro de Educación Especial, restringiendo el servicio educativo a los estudiantes”.

Janielle Hernández González, maestra en la Escuela Manuela Toro Morice, en Caguas, expresó que “los maestros de Educación Especial enfrentamos una gran cantidad de escollos en nuestro día a día para trabajar con la plataforma de MIPE e imprimir los documentos requeridos por ley para proveer a los encargados”.

Apuntó que carecen “de equipo (computadoras, scanner, impresoras, tinta, entre otros) y materiales necesarios para realizar las múltiples tareas requeridas por el programa de Educación Especial, falta o problemas con la red de internet, invertir de nuestro salario y de esta manera tener materiales, equipos y útiles para el proceso enseñanza-aprendizaje, falta de tiempo para poder cumplir con todas las exigencias administrativas requeridas, lo cual en ocasiones limita el servicio a nuestros estudiantes”.

“Además del uso de nuestro teléfono personal para coordinar los diversos procesos debido a la carencia de teléfono en el escenario escolar, entre otras situaciones que nos afectan. Por esta razón, insistimos en la erradicación de las tareas administrativas para que el docente de Educación Especial se dedique únicamente a la enseñanza de cada alumno de su matrícula”.

“Con relación a las problemáticas expuestas, los maestros de Educación Especial exigimos la atención de la secretaría asociada interina, Jessica Díaz, y del secretario de Educación, para que brinden especial atención a nuestro reclamo y resuelvan la situación a la mayor brevedad posible”, concluyeron las portavoces de la Asociación. INS

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